{"id":74,"date":"2017-10-27T16:30:31","date_gmt":"2017-10-27T14:30:31","guid":{"rendered":"http:\/\/ahorn-schule.de\/wp\/?page_id=74"},"modified":"2025-07-12T14:28:03","modified_gmt":"2025-07-12T12:28:03","slug":"schulprogram","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ahorn-schule.de\/?page_id=74","title":{"rendered":"Schulprogramm"},"content":{"rendered":"

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\"\"\u00a0 <\/span><\/strong>Schulprogramm\u00a0 <\/strong>\"\"<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u00a0\u00a0 der Ahorn-Schule\u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/h2>\n

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Geschichte und Entwicklung der Ahorn- Schule<\/span><\/h3>\n

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Die Geschichte der Ahorn-Schule im Bezirk Treptow K\u00f6penick l\u00e4sst sich bis auf den Beginn der 1950er Jahre zur\u00fcckverfolgen.<\/span><\/p>\n

Damals gab es zwei Sprachklassen, die gemeinsam mit Klassen der \u201eHilfsschule\u201c in Alt-K\u00f6penick hinter dem Geb\u00e4ude des heutigen Heimatmuseums bestanden. Diese Klassen wurden von einem leitenden Lehrer verwaltet und unterrichtet.<\/span><\/p>\n

Im Jahr 1952 zogen diese Klassen in ein Geb\u00e4ude in Alt-K\u00f6penick. Ein erster Schulleiter kam ins Amt: Herr Dr. Mauer. Mit der Zeit wurden mehr Klassen eingerichtet, bis aus Platzgr\u00fcnden ein Umzug in die Pl\u00f6nzeile nach Sch\u00f6neweide anstand.<\/span><\/p>\n

In den folgenden Jahren zog die Sprachheilschule in die Nalepastra\u00dfe, sp\u00e4ter in die A\u00dfmannstra\u00dfe nach Friedrichshagen. Das heutige Geb\u00e4ude in der Peter-Hille-Stra\u00dfe 118\u00a0 wird durch die Ahorn- Schule seit 1991 genutzt.<\/span><\/p>\n

Die Ahorn-Schule blickt also auf eine \u00fcber 70 j\u00e4hrige Geschichte zur\u00fcck. Trotzdem hat sich der eigentliche Auftrag kaum ge\u00e4ndert: Die\u00a0 Therapie und F\u00f6rderung von Kindern mit sprachlichen Entwicklungsverz\u00f6gerungen, Lautbildungsfehlern, Redeflussst\u00f6rungen und dysgrammatischen Besonderheiten ist die Hauptaufgabe unserer Schule.<\/span><\/p>\n

Hinzugekommen ist in den letzten Jahren die therapeutische Unterst\u00fctzung und Beratung bei Sch\u00fcler*innen mit dem \u201eF\u00f6rderschwerpunkt Sprache\u201c an\u00a0 Grundschulen im Rahmen der Integration. Hierzu werden jedes Jahr ungef\u00e4hr 60 Stunden pro Woche an anderen Grundschulen des Bezirks als Sprachtherapie in Einzelf\u00f6rderung oder Kleingruppen erteilt.<\/span><\/p>\n

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Rahmenbedingungen und Schulleben<\/strong><\/span><\/h3>\n

Lage der Ahorn-Schule<\/span><\/h4>\n

Die Ahorn-Schule liegt im Bezirk Treptow-K\u00f6penick im Ortsteil Friedrichshagen.\u00a0 Der Tourismusverein K\u00f6penick schreibt \u00fcber Friedrichshagen:<\/span><\/p>\n

„Im Osten des Stadtbezirks K\u00f6penick, direkt am M\u00fcggelsee gelegen, befindet sich der besonders sch\u00f6ne Ortsteil Friedrichshagen. Im Jahre 1753 als Spinner- und Besenbinderdorf von K\u00f6nig Friedrich II gegr\u00fcndet, vereinigt es l\u00e4ndliche Idylle an Feiertagen mit reger Gesch\u00e4ftigkeit und einer bunten Kulturszene. Um die Jahrhundertwende wurde Friedrichshagen zu einem bevorzugten Villen- und Erholungsort der Berliner.“\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (http:\/\/www.berlin-tourismus-online.de\/Entdecken\/Frame.html, 22.10.2006 18.32h)<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Die N\u00e4he zum Berliner Stadtforst und zum M\u00fcggelsee erm\u00f6glicht unkomplizierte Unterrichtsg\u00e4nge in die Natur.<\/span><\/p>\n

Der Pausenhof bietet f\u00fcr jede Altersgruppe an der Ahorn-Schule eine angemessene Pausen- und Freizeitgestaltung.<\/span><\/p>\n

Die Sch\u00fcler*innen verteilen sich auf mehrere Kleinklassen.<\/span><\/p>\n

Die Ahorn-Schule ist eine Grundschule mit den sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderschwerpunkten \u201eSprache\u201c. Der Unterricht findet nach dem Rahmenlehrplan der Berliner Grundschulen statt. Zus\u00e4tzlich zur Stundentafel der Berliner Grundschulen erhalten die Sch\u00fcler\/innen Sprachtherapieunterricht.\u00a0 Dieser findet in den Klassen 1 und 2 zweimal w\u00f6chentlich und ab Klasse 3 einmal w\u00f6chentlich in Kleingruppen statt.<\/span><\/p>\n

In der Schuleingangsphase wird sowohl in homogenen als auch in jahrgangs\u00fcbergreifenden Lerngruppen unterrichtet. Die Kinder k\u00f6nnen den Unterrichtsstoff des ersten und zweiten Schuljahres in ein bis drei Schuljahren absolvieren.<\/span><\/p>\n

Die 5. und 6. Klasse laufen \u00fcberwiegend einz\u00fcgig.<\/span><\/p>\n

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Die sprachlichen Auff\u00e4lligkeiten unserer Sch\u00fcler*innen sind meist komplex. Sie zeigen sich oft in mehreren, h\u00e4ufig auch in allen Sprachebenen. Die Sprachst\u00f6rungen haben nicht nur Einfluss auf die Verst\u00e4ndlichkeit der Sprache, sondern beeinflussen zus\u00e4tzlich den Lernprozess, das Denken und Handeln unserer Sch\u00fcler*innen.<\/span><\/p>\n

Viele Sch\u00fcler*innen, vor allem in der Schulanfangsphase, ben\u00f6tigen neben der sprachlichen F\u00f6rderung zus\u00e4tzliche F\u00f6rderung u.a. in der sensomotorischen Entwicklung.<\/span><\/p>\n

Seit 2015 nimmt die Ahorn-Schule Kinder mit F\u00f6rderschwerpunkt „Sprache“ und Autismusspektrumst\u00f6rungen auf. Dabei unterst\u00fctzen uns im Einzelfall Schulhelfer und fachspezifisch aus- und weitergebildete P\u00e4dagogen. Das Kollegium bildet sich seit \u00a0Jahren regelm\u00e4\u00dfig f\u00fcr die Arbeit mit autistischen Kindern fort.<\/span><\/p>\n

Die Sch\u00fcler*innen der Ahorn-Schule wohnen im gesamten Gebiet des Bezirks Treptow- K\u00f6penick, teilweise auch in Marzahn-Hellersdorf und dem Bundesland Brandenburg. Durch die Gr\u00f6\u00dfe des Einzugsgebietes sind besondere Schulwegunterst\u00fctzungen notwendig.<\/span><\/p>\n

Die Kinder der Klassen 1-4 werden bei entsprechenden Voraussetzungen mit dem Schulbus zur Schule und nach Hause bef\u00f6rdert. Die Sch\u00fcler*innen der Klassen 5-6 kommen in der Regel selbstst\u00e4ndig mit \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln, dem Fahrrad oder zu Fu\u00df zur Ahorn-Schule.<\/span><\/p>\n

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Im Schuljahr 2020\/2021 arbeiten 28 Lehrerinnen sowie 12 Erzieher*innen und einige Praktikanten an der Ahorn-Schule. In der Schulleitung arbeiten eine Konrektorin und ein Rektor. Die Arbeit mit den Sch\u00fclern wird durch mehrere Schulhelfer unterst\u00fctzt. Seit 2020 verst\u00e4rkt eine Sozialarbeiterin das Team der Ahorn-Schule. Eine Schulsekret\u00e4rin, ein Hausmeister und eine K\u00fcchenkraft geh\u00f6ren zur Verwaltung und zum technischen Personal.<\/span><\/p>\n

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Die Ahorn-Schule ist eine verl\u00e4ssliche Halbtagsgrundschule mit einem kostenfreien Betreuungsangebot von 7.30 Uhr bis 13.30 Uhr. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen die Kinder im offenen Ganztagsbetrieb (OGB) von 6.00 Uhr bis 18.00 Uhr betreut werden.<\/span><\/p>\n

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Gemeinsam mit den Sch\u00fclern gestalten die P\u00e4dagogen die\u00a0 traditionellen Aktionstage, Projekte und Schulfeste.<\/span><\/p>\n

Es finden regelm\u00e4\u00dfig Klassenfahrten statt.<\/span><\/p>\n

Am Nachmittag gibt es geplante Angebote f\u00fcr die Kinder. Diese sind f\u00fcr die Kinder im Schulanfangsbereich geschlossen und ab Klasse 3 offen. Auch au\u00dferschulische Lern- und Freizeitangebote werden genutzt.<\/span><\/p>\n

Als Erg\u00e4nzung des Unterrichts finden jedes Jahr eine Mathematikolympiade, ein Rezitatorenwettstreit, ein Vorlesewettbewerb, ein Sportfest, ein Bewegungstag sowie ein Sponsorenlauf statt. Die Schule beteiligt sich regelm\u00e4\u00dfig am Europ\u00e4ischen Kunstwettbewerb.<\/span><\/p>\n

Die Schulbibliothek der Ahorn-Schule bietet den Sch\u00fcler*innen ein breit gef\u00e4chertes Angebot an Kinder- und Jugendb\u00fcchern an. Die\u00a0 Schulbibliothek wird von Mitarbeitern der Fa. Pro AB gef\u00fchrt. Lesepaten aus dem Wohnumfeld unterst\u00fctzen das Lesenlernen und die Freude am Lesen.<\/span><\/p>\n

Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist fester Bestandteil der Arbeit an der Ahorn-Schule. Auch au\u00dferhalb der Gremiensitzungen wird ein reger Austausch in der Bildungs- und Erziehungsarbeit mit den Elternh\u00e4usern gesucht.<\/span><\/p>\n

Die Sch\u00fclersprecher*innen der Schule sind beratend in der Schulkonferenz t\u00e4tig.<\/span><\/p>\n

Es besteht ein intensiver Kontakt mit au\u00dferschulischen Fachkr\u00e4ften, wie dem Schulpsychologischen Dienst, den Schul\u00e4rzten, den Sozialarbeitern des Kinder- und Jugendgesundheitsdienstes, dem Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienst und dem Jugendamt.<\/span><\/p>\n

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Sprachtherapeutische Arbeit<\/strong><\/span><\/h4>\n

Der Unterricht an der Ahorn-Schule orientiert sich an den sprachlichen Lernvoraussetzungen der Sch\u00fcler*innen und ber\u00fccksichtigt diese. Grundlage daf\u00fcr bilden unter anderem F\u00f6rderpl\u00e4ne, die f\u00fcr jeden Sch\u00fcler individuell erstellt und\u00a0 halbj\u00e4hrlich fortgeschrieben werden. Diese enthalten alle Ma\u00dfnahmen, die die Entwicklung des Kindes\u00a0 f\u00f6rdern sollen.<\/span><\/p>\n

Die Lerninhalte werden sprachlich aufbereitet und an die Lernvoraussetzungen angepasst.<\/span><\/p>\n

Ziel des Unterrichts ist es, die sprachlichen F\u00e4higkeiten zu erweitern.<\/span><\/p>\n

Sprachf\u00f6rderung findet somit in jeder Unterrichtsstunde statt. Der Wortschatz wird erweitert, Wort- und Satzbildungs\u00fcbungen werden durchgef\u00fchrt, die Erz\u00e4hlf\u00e4higkeit und die kommunikative Kompetenz werden geschult. Im Unterricht werden dar\u00fcber hinaus die in der Einzel- und Gruppentherapie angebildeten Laute und Satzstrukturen kontinuierlich ge\u00fcbt und angewendet.<\/span><\/p>\n

Im sprachtherapeutischen Unterricht wird in Kleingruppen gearbeitet. Hier besteht die M\u00f6glichkeit, st\u00e4rker auf die sprachlichen Besonderheiten des Einzelnen einzugehen. Die fehlgebildeten Laute werden angebildet, \u00dcbungen zur auditiven Wahrnehmung und zur phonematischen Differenzierung werden durchgef\u00fchrt. Die Mundmotorik wird geschult. Dar\u00fcber hinaus werden die Erz\u00e4hlf\u00e4higkeit und die grammatischen Kompetenzen erweitert.<\/span><\/p>\n

Im sprachtherapeutischen Unterricht und in anderen Unterrichtsphasen wird\u00a0 auch die Entwicklung der Wahrnehmung und Motorik gef\u00f6rdert. \u00dcbungen und Spiele zur F\u00f6rderung der auditiven, visuellen und taktil-kin\u00e4sthetischen Wahrnehmung sowie \u00dcbungen zur Entwicklung der Feinmotorik und der motorischen Koordination sind fester Bestandteil des Unterrichts.<\/span><\/p>\n

Das komplexe therapeutische Konzept der Ahorn-Schule erm\u00f6glicht den Sch\u00fcler*innen in individuell angemessener Zeit ihre Sprache und Wahrnehmung altersgerecht zu entwickeln.<\/span><\/p>\n

Au\u00dferdem k\u00f6nnen auf \u00e4rztliche Verordnung Ergotherapie und Logop\u00e4die im Hause\u00a0 durchgef\u00fchrt werden.<\/span><\/p>\n

Die vorschulische Sprachf\u00f6rderung und Diagnostik in den Kitas f\u00fcr den Bezirk Treptow K\u00f6penick ist an der 09S04 verankert. Hier arbeiten 5 Kolleginnen in enger Zusammenarbeit mit der SenBJF und der Schulaufsicht zusammen.<\/span><\/p>\n

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Unterrichtsentwicklung<\/span><\/h3>\n

Der Unterricht zeichnet sich aus durch:<\/span><\/p>\n

    \n
  • kompetenter Umgang mit Sch\u00fcler\/innen in sozialen Sondersituationen<\/span><\/li>\n
  • Aufbau der vorschulischen Grundkompetenzen der Kinder in individuell notwendigem Umfang bei Schuleintritt<\/span><\/li>\n
  • differenzierte Lernangebote<\/span><\/li>\n
  • psychomotorische \u00dcbungen<\/span><\/li>\n
  • Entspannungs\u00fcbungen<\/span><\/li>\n
  • offene Unterrichtsformen<\/span><\/li>\n
  • Lernen an au\u00dferschulischen Orten<\/span><\/li>\n
  • projektorientierten, f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht<\/span><\/li>\n
  • Methodentraining in der Methodenwoche zu Beginn des Schuljahres<\/span><\/li>\n
  • Erweiterung der Lesekompetenz unter anderem durch erg\u00e4nzende Ma\u00dfnahmen, wie die Nutzung der schulinternen Bibliothek und den Einsatz von Lesepaten<\/span><\/li>\n
  • Fortbildung des Kollegiums zu\u00a0 Schwerpunkten wie\u00a0 Autismus, Whiteboard, Verhaltensst\u00f6rungen<\/span><\/li>\n
  • Beteiligung der Sch\u00fcler\/innen\u00a0 aus allen Klassen am Lesef\u00f6rderprogramm ANTOLIN<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Die Ergebnisse der j\u00e4hrlichen Vergleichsarbeiten (VERA Klasse 3) werden zur Weiterentwicklung des Unterrichts genutzt.<\/span><\/p>\n

    Die bestehenden Curricula wurden in den Fachkonferenzen Musik, Kunst und Sport \u00fcberarbeitet.<\/span><\/p>\n

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    Hort, Erziehung und Schulleben<\/span><\/h4>\n

    Das Hauptanliegen der Arbeit im Hort ist die sinnvolle, teilweise gruppen\u00fcbergreifende\u00a0 Freizeitgestaltung unter Ber\u00fccksichtigung der ganzt\u00e4gigen sprachlichen F\u00f6rderung (Sprachspiele mit allen Sinnen). Spiele und Bewegung in unserer sch\u00f6nen wald- und seenreichen Umgebung schaffen Erholungsphasen und helfen bei der Orientierung im \u00f6ffentlichen Umfeld der Schule. Dazu geh\u00f6ren die gemeinsame Vorbereitung und Durchf\u00fchrung von Schulh\u00f6hepunkten (Projekte, Geburtstage, Feste). Dabei ist es wichtig, Neugier, Lernbereitschaft und Lesefreude anzuregen.<\/span><\/p>\n

    In die t\u00e4gliche Arbeit flie\u00dfen Elemente der Montessori-P\u00e4dagogik, Psychomotorik, Tanz und Bewegung sowie kreative k\u00fcnstlerische Angebote ein.<\/span><\/p>\n

    Wichtiger Bestandteil der Arbeit im Hort ist die gesicherte Anfertigung der Hausaufgaben in einer ruhigen Umgebung. Es ist wichtig, das Sozialverhalten soweit zu f\u00f6rdern, dass die Kinder in einer gr\u00f6\u00dferen Gruppe spielen und zusammenarbeiten k\u00f6nnen. Es wird Wert darauf gelegt, dass die Kinder zunehmend selbst\u00e4ndig und eigenverantwortlich agieren. Am Nachmittag wird eine freudvolle und harmonische Atmosph\u00e4re geschaffen, um die Kinder entsprechend ihrer individuellen M\u00f6glichkeiten zu fordern und zu f\u00f6rdern<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    Die sozialen Kompetenzen der Sch\u00fcler*innen werden seit Februar 2013 in den 5. und 6. Klassen aktiv im Buddyprojekt weiterentwickelt.<\/span><\/p>\n

    Buddys:<\/span><\/p>\n

      \n
    • \u00fcbernehmen Verantwortung f\u00fcr die Gemeinschaft<\/span><\/li>\n
    • k\u00f6nnen Konflikte l\u00f6sen bzw. dabei helfen<\/span><\/li>\n
    • begleiten j\u00fcngere Sch\u00fcler durch den Schulalltag<\/span><\/li>\n
    • unterst\u00fctzen die Pausengestaltung<\/span><\/li>\n
    • leisten kleine Erste Hilfe<\/span><\/li>\n
    • reflektieren eigenes Verhalten<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Die Projektbegleitung erfolgt durch ausgebildete P\u00e4dagogen der Schule. Einmal pro Woche werden die Buddys in einem Training geschult.<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

      Seit dem Schuljahr 2013\/14 besteht die Schulstation mit dem Namen \u201eEntspannungsinsel\u201c. Sie soll der emotionalen und sozialen Unterst\u00fctzung der Sch\u00fcler*innen dienen. Diese wird derzeit durch Frau Grabow geleitet, mit dem Ziel, weitere Fachkr\u00e4fte einzusetzen.<\/span><\/p>\n

      Eine verbindliche Kooperation zwischen Lehrerinnen und Schulstation findet statt. \u00dcber die p\u00e4dagogischen Angebote soll den Sch\u00fclern in akuten Stresssituationen, bei sozialen Konflikten oder in emotional belastenden Situationen ein Ort des R\u00fcckzugs, des Vertrauens und der Entspannung geboten werden. Ziel ist es, dass die Kinder wieder am Unterricht teilnehmen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

      Die Schulstation bietet zugleich einen motivierenden Rahmen zur Verst\u00e4rkung positiver Lern- und Verhaltensweisen.<\/span><\/p>\n

      Die Sch\u00fcler werden mit der \u201eEntspannungsinsel\u201c und deren Anliegen zu Beginn des Schuljahres vertraut gemacht.<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      \u21d2 Bildung und Schule sind immer in Bewegung und Entwicklung. Auch die Ahorn-Schule befindet sich in diesem Prozess. <\/span><\/em><\/span>In regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden wird unserer Konzept durch die Kollegen und Kolleginnen f\u00fcr zuk\u00fcnftige Aufgaben weiterentwickelt und bearbeitet.<\/span>
      \n<\/span><\/em><\/p>\n

      Stand: 2022<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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