{"id":166,"date":"2017-10-29T17:32:06","date_gmt":"2017-10-29T16:32:06","guid":{"rendered":"http:\/\/ahorn-schule.de\/wp\/?page_id=166"},"modified":"2025-07-12T14:31:14","modified_gmt":"2025-07-12T12:31:14","slug":"medienkonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ahorn-schule.de\/?page_id=166","title":{"rendered":"Medienkonzept"},"content":{"rendered":"<div  class='avia-slideshow av-5tdxq-510ef56983bbddb11654ebf75ff97a69 avia-slideshow-magazine av_slideshow avia-slide-slider  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  av-slideshow-ui av-control-default av-slideshow-autoplay av-loop-endless av-loop-manual-endless av-default-height-applied avia-slideshow-1' 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id='av-svg-title-2'>Weiter<\/title>\n<desc id='av-svg-desc-2'>Weiter<\/desc>\n<path d=\"M0.416 27.84l11.456-11.84-11.456-11.904q-0.832-0.832 0-1.536 0.832-0.832 1.536 0l12.544 12.608q0.768 0.832 0 1.6l-12.544 12.608q-0.704 0.832-1.536 0-0.832-0.704 0-1.536z\"><\/path>\n<\/svg><span class='avia_hidden_link_text'>Weiter<\/span><\/a><\/div><div class='avia-slideshow-dots avia-slideshow-controls'><a href='#1' class='goto-slide active' >1<\/a><a href='#2' class='goto-slide ' >2<\/a><a href='#3' class='goto-slide ' >3<\/a><a href='#4' class='goto-slide ' >4<\/a><a href='#5' class='goto-slide ' >5<\/a><a href='#6' class='goto-slide ' >6<\/a><a href='#7' class='goto-slide ' >7<\/a><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-9387y-4fe1dd1bb41cd5c8dd3ad0e47313bca6 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Das Medienkonzept der Ahorn-Schule<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong> beschreibt die Ausstattung der Schule mit Medien und deren Einsatz in Unterricht und Therapie.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">F\u00fcr die Ahorn-Schule als Grundschule mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderschwerpunkt Sprache ist der Umgang mit modernen Medien keine Herausforderung, sondern ein wesentlicher Bestandteil zur Unterst\u00fctzung unserer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen beim Lernen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Seit 1999 kann unsere Einrichtung einen Computerraum, errichtet durch Spenden und viel Eigeninitiative, nutzen. Unterst\u00fctzung fanden wir durch engagierte Lehrer, dem F\u00f6rderverein der Ahorn-Schule, Eltern und Sponsoren. Die Ahorn-Schule wurde seit 2011\/2012 mit 18 interaktiven Whiteboards mit Internetzugang ausgestattet und ist seit 2015\/2016 kreidefreie Schule. Alle Kollegen\/innen arbeiten engagiert in ihrer p\u00e4dagogischen Arbeit mit dem kreidefreien Schulkonzept. Mit dem Schuljahr 2021\/22 erfolgt die Modernisierung der Hard- und Software an unserer Schule.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Das Medienkonzept und die Medienentwicklung sind wichtige Bestandteile des Schulprogramms unserer Schule.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Alle Kollegen\/innen stehen der Arbeit mit neuen technischen Medien aufgeschlossen gegen\u00fcber und erweitern ihre professionelle Medienkompetenz durch regelm\u00e4\u00dfige Fort- und Weiterbildungen, u.a. durch schulinterne Weiterbildung in der p\u00e4dagogischen und methodischen Nutzung der Ressourcen von Interactiv Whiteboards.<\/span><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Medienarbeit<\/strong><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Der Einsatz technischer Medien ergibt sich prim\u00e4r aus dem Lerngegenstand, der aktuellen Ausstattung und den F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten der Lehrenden. Bei uns wird der Computer in diesem Kontext als Differenzierungsmittel, in der Freiarbeit, in offen gehaltenen Unterrichtssequenzen und Projekten eingesetzt. Bew\u00e4hrt hat sich der Einsatz in der Diagnostik und in der therapeutischen Arbeit.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die technische Betreuung der Ger\u00e4te und die Administration als auch Wartung erfolgten \u00fcberwiegend in Eigenleistung der Schule durch Kollegen\/innen und zur Zeit erfolgt die Wartung und Pflege durch den Schultr\u00e4ger.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Mit dem Eintritt in die Eingangsstufe werden die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen zum Erwerb medialer Basiskompetenzen schwerpunktm\u00e4\u00dfig in den Bereichen Lesen und Schreiben, aber auch in Mathematik mit dem Computer vertraut gemacht. Die Vermittlung von Methodenkompetenzen nimmt dabei ebenfalls einen hohen Stellenwert ein. Die Mehrheit unserer Sch\u00fcler ist in der Lage selbstst\u00e4ndig mit Maus und Tastatur am Computer zu arbeiten. Sie kennen die Regeln des rechnergest\u00fctzten Lernens und arbeiten nach Einweisung mit den Lernprogrammen in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit. Fr\u00fchzeitig erfolgt die Einweisung in den Umgang mit der Hardware und der Kommunikation im Internet. Intensiviert erfolgt das im Rahmen von Projekten, AGs oder im Wahlunterricht. Prozessimmanent werden Computer in allen Lern- und Fachbereichen durch das Fachraumprinzip aber auch \u00fcber mobile Ger\u00e4te zum Lernen eingesetzt. F\u00fcr die erfolgreiche therapeutische Arbeit ist der Computer kaum noch wegzudenken.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Grunds\u00e4tze<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Computer sind ein zeitgem\u00e4\u00dfes Medium und haben in Schule, Arbeitswelt und Alltag einen hohen Stellenwert. Auch f\u00fcr die Grundschule sind die neuen Medien zu einem normalen Bestandteil des Unterrichts geworden. Kinder im Grundschulalter lernen in ihrer Alltagsumwelt wie selbstverst\u00e4ndlich mit der technischen Seite der Medien umzugehen. Eine Aufgabe der Grundschule ist es, Kulturtechniken (u.a. Lesen, Schreiben, Rechnen) zu vermitteln und sachgerecht anzuwenden. Dazu geh\u00f6rt auch die Medienkompetenz. Durch ihren f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Ansatz bietet die Grundschule gute M\u00f6glichkeiten, um Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen an medienkompetentes Handeln heranzuf\u00fchren.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Es verlangt von ihnen Denken in vernetzten Zusammenh\u00e4ngen und dient der Erweiterung von F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten schon in der fr\u00fchen kindlichen Entwicklung und f\u00f6rdert die Entwicklung aller relevanten Kompetenzen in unterschiedlichsten Bereichen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Arbeit am Computer erm\u00f6glicht:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">einen modernen Kenntniserwerb<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">f\u00e4cher\u00fcbergreifendes, projektorientiertes Lernen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">freies Arbeiten in Tages- und Wochenpl\u00e4nen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">differenziertes Arbeiten und Lernen im gelenkten Unterricht und an Stationen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">soziales Miteinander und partnerschaftliches Arbeiten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">die Unterst\u00fctzung der individuellen Lerngeschwindigkeit und individuellen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">F\u00f6rderung, d.h. schw\u00e4chere Sch\u00fcler\/innen vertiefen Grundkenntnisse, starke<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Sch\u00fcler\/innen erh\u00f6hen ihre Lerngeschwindigkeit, ihr Wissensdrang wird befriedigt<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">eine motivierende Verpackung von Lernstoff<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">die Erweiterung des kommunikativen Handlungsspielraumes<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">den Aufbau eigener sozialer Netzwerke<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Ziele des rechnergest\u00fctzten Unterrichts<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Unser Ziel ist es, durch die Arbeit mit modernen Medien Grundsch\u00fclern und Grundsch\u00fclerinnen in den Schl\u00fcsselqualifikationen Kreativit\u00e4t, Kooperations- und Kommunikationsf\u00e4higkeit, Selbstst\u00e4ndigkeit, Medienkompetenz zu f\u00f6rdern. Die Kinder sollen Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen Einblicke auf ein selbstbestimmtes, kreatives und sozialverantwortliches Handeln mit verschiedenen Medien erm\u00f6glichen. Die Arbeit in Gruppen, die Realisierung von Projekten und das praktische Arbeiten am Computer sollen dazu beitragen, dass die Zusammenarbeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler untereinander und ihre Eigenst\u00e4ndigkeit, Entscheidungsfreude und Kreativit\u00e4t gef\u00f6rdert werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">In einer kreidefreien Schule ist es ein Ziel individuelles, selbstverantwortliches und kindgerechtes Lernen zukunftsorientiert zu erm\u00f6glichen. In fast allen Bereichen haben wir es geschafft die Ahorn-Schule medial auszustatten und zu vernetzen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Unsere <strong>p\u00e4dagogische Konzeption<\/strong> beinhaltet folgende Grundgedanken:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>&#8211; Profilbildung<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Mit der Homepage der Schule soll das Schulprofil noch klarer umrissen und dargestellt werden. Der integrierte Blog dokumentiert das Schulleben und die Verwirklichung der angestrebten Ziele durch Lehrer*innen und Sch\u00fcler*innen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>&#8211; Produktivit\u00e4t<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">F\u00f6rderung selbstgesteuerter Lernaktivit\u00e4ten und Differenzierung sollen dazu beitragen, dass die Unterrichtszeit effizienter und produktiver f\u00fcr Lernende und Lehrende genutzt wird. Die prozessimmanente sprachliche Ausbildung unserer Sch\u00fclerschaft kann somit noch st\u00e4rker betrieben werden und schafft Freir\u00e4ume f\u00fcr zus\u00e4tzliche Inhalte.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>&#8211; F\u00f6rdern und Fordern<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Der Computerraum wird in hoher Auslastung regelm\u00e4\u00dfig f\u00fcr verschiedene Unterrichtseinheiten und den Therapieunterricht genutzt. F\u00fcr die Kinder stellen Computer eine hohe Motivation dar. Sie \u00fcben nicht an jedem Rechner das Gleiche, sondern die Programme werden gezielt auf den jeweiligen Bedarf der Sch\u00fcler hin ausgew\u00e4hlt. Die Rechner in den Klassenr\u00e4umen werden im Rahmen der Differenzierung und des offenen Unterrichts ebenfalls gezielt eingesetzt. Der eigenverantwortliche Einsatz der medialen M\u00f6glichkeiten findet seine Fortf\u00fchrung in den AGs, im OGB und ebenso in der Hausaufgabenbetreuung.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>&#8211; Kreativit\u00e4t, Kooperation und Kommunikation<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Wir nutzen die M\u00f6glichkeit, dass die Kinder in Partner- und Gruppenarbeit methodisch vielf\u00e4ltig am Computer arbeiten. Dies dient der F\u00f6rderung der Kooperation untereinander. Fortgeschrittene Computernutzer unterst\u00fctzen ihre Mitsch\u00fcler im Expertensystem und erweitern so ihre sozialen und kommunikativen Kompetenzen. Der Einsatz der neuen\u00a0<\/span><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Medien wird auch als Schreib- und Gestaltungsmittel, sowie als Mittel der Kommunikation vielf\u00e4ltig genutzt. Verst\u00e4rkt soll die Integration verschiedener und neuer Medien in den Fachunterrichten erfolgen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>&#8211; Vernetzung<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Sch\u00fcler sollen F\u00e4higkeiten entwickeln um selbstst\u00e4ndig zu recherchieren. Daf\u00fcr bieten die neuen Technologien viele Ans\u00e4tze zur multimedialen Informationsbeschaffung mit Zugriffsm\u00f6glichkeiten auf elektronische Lexika und das Internet. Die Arbeit mit dem Internet soll f\u00fcr Jungen und M\u00e4dchen einen gleichberechtigten Zugang zu neuen Technologien erm\u00f6glichen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Weiterhin soll durch eine zuk\u00fcnftige Vernetzung der Schule auch ein verst\u00e4rkter Austausch innerhalb der Schule und die Kommunikation mit anderen Schulen und Einrichtungen angestrebt werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Einsatz des PC im Mathematikunterricht<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Im Mathematikunterricht haben die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen die M\u00f6glichkeit den PC als Arbeitsmittel zu erfahren und anzuwenden. Diese M\u00f6glichkeit wird von allen Sch\u00fclern mit Begeisterung genutzt. Sie sind sehr motiviert und haben viel Freude am Lernen. Der Computereinsatz erm\u00f6glicht eine qualitative Differenzierung in der unterrichtlichen Arbeit. Der Rechner kann auch im Rahmen der inneren Differenzierung eingesetzt werden. Kinder, die in einem Lernbereich noch unsicher sind, nutzen den Computer als \u00dcbungsmittel und Trainer.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> Leistungsstarke Kinder besch\u00e4ftigen sich mit schwierigeren Lernprogrammen oder geben selbst\u00e4ndig Texte (z.B. Rechengeschichten) ein.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong><u>Einsatz der PC im Sachunterricht, Nawi, Geografie, Geschichte <\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Informationsbeschaffung mit Hilfe des Internets hat sich auf die Motivation und Leistungsbereitschaft der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sehr positiv ausgewirkt. Die Fachlehrer\/innen m\u00f6chten noch intensiver verschiedene\u00a0 Arbeitsplattformen z.B. \u201eVirtuelle Lernumgebung f\u00fcr den Sachunterricht\u201c (als Link auf unserem Blog) nutzen und in den Unterricht zur Weiterentwicklung des selbstbestimmten Lernens einbeziehen.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> Die Sch\u00fcler haben im Unterricht die M\u00f6glichkeit, \u00fcber Suchmaschinen zu einem Thema zu recherchieren, diese aufzubereiten und ihre Ergebnisse auch im Internet zu pr\u00e4sentieren.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Einsatz des PC im Deutschunterricht<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Im Deutschunterricht der Klassen 3 bis 6 haben wir die Erfahrung gemacht, dass die Sch\u00fcler die Hausaufgaben mit viel Freude machen, wenn sie ihre Aufs\u00e4tze mit einem Textverarbeitungsprogramm bearbeiten d\u00fcrfen. Leider hat nicht jeder Sch\u00fcler zu Hause einen Computer. Man darf die Eltern auch nicht unter Druck setzen und verlangen, dass in jeder Familie ein Computer steht. Aufgrund der Chancengleichheit ist es also wichtig, dass in der Schule Computer und Drucker f\u00fcr die Arbeit im Deutschunterricht zur Verf\u00fcgung stehen.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> Geschichten und Fotoromane, die im Deutschunterricht entstehen, k\u00f6nnen im Unterricht ver\u00f6ffentlicht werden. Die Sch\u00fcler haben die M\u00f6glichkeit im Internet Geschichten zu lesen usw. Seit Jahren nutzen wir in Zusammenarbeit mit der Bibliothek und unter Einbeziehung der Schulbibliothek das Angebot von Antolin, was erheblich die Freude am Lesen erh\u00f6hte. Erweitert wurde das interaktive Angebot durch die Plattform Onilo. In Projekten wenden die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen unter Anleitung im Schreiben und Gestalten unseres Schulblogs.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>F\u00f6rderung und Therapie<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Mit Hilfe spezieller Lernprogramme werden lernschwache Kinder in Kleingruppen und w\u00e4hrend des Unterrichts im Rahmen der inneren Differenzierung gef\u00f6rdert. Verschiedene Lernsoftware zur F\u00f6rderung von Sch\u00fclern mit Sprachbehinderungen und anderen Lernst\u00f6rungen (Lernsoftware von Cesar, Audiolog, Klex) wurde angeschafft, umfassend und erfolgreich eingesetzt.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> F\u00fcr lernschwache und weniger lernerfolgreiche Kinder stellen Computer oft eine hohe Motivation dar. Viele Kinder nehmen gern am F\u00f6rder- und Therapieunterricht teil, weil sie wissen, dass sie dort erfolgreich in angemessenem Lern- und Arbeitstempo mit dem Computer arbeiten k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Einsatz im OGB<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Bei der Hausaufgabenbetreuung und der Nutzung von Lernspielen finden die neuen Medien ebenfalls ihren Einsatz. Ziel ist, es jeden Hortraum auch mit aktuellen Rechnern auszustatten. Somit k\u00f6nnten Lerninhalte auch am Nachmittag ge\u00fcbt werden. Gleichzeitig werden die Kinder in die Lage versetzt ihre F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse im Alltag und unter Freizeitbedingungen anzuwenden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>\u00d6ffnung von Schule<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die bereits erarbeitete Homepage erm\u00f6glicht eine Darstellung unserer Schule:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">durch das Schulprogramm<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Ver\u00f6ffentlichung von H\u00f6hepunkten und Projekten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Pr\u00e4sentation erreichter Erfolge, Sch\u00fclerprojekte und Schulprojekte<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">verschiedene Austauschm\u00f6glichkeiten mit anderen Schulen, Eltern, Kollegen und Interessierten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Sch\u00fclerkontakte zun\u00e4chst von Klasse zu Klasse, aber auch zu anderen Schulen k\u00f6nnen hergestellt und gepflegt werden<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Rahmenbedingungen des Einsatzes<\/u><\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Arbeit am Computer ist ein Medium von vielen Medien des Unterrichts. Da wir\u00a0 schon Erfahrungen im Einsatz mit Multimedia haben, konnte schon ein Weg zur Einf\u00fchrung von Multimedia in der Schule gestaltet werden. Schon in der Vorklasse kann \u00fcber Wahrnehmungsprogramme und Sprachf\u00f6rderprogrammen der Umgang mit der Tastatur und Maus, das Aufsuchen von Zeichen in kleinen Sequenzen ge\u00fcbt werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Besonders kommen Computer im Therapie-, F\u00f6rder- und Sprachenunterricht zum Einsatz. Gerade hier bietet die multimediale Nutzung viele M\u00f6glichkeiten f\u00fcr differenziertes Arbeiten und Lernen und die Erprobung neuer Lernformen gerade im Bereich der Sonderp\u00e4dagogik.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">In der Wochenplanarbeit werden regelm\u00e4\u00dfig Aufgaben aus den Lernprogrammen mit in die Unterrichtsgestaltung einbezogen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Dabei ist es f\u00fcr uns wichtig, die Sch\u00fcler\/Innen an den richtigen, sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Computer und Internet heranzuf\u00fchren, u.a. in AGs.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Vielf\u00e4ltigkeit dieses Mediums lernen die Sch\u00fcler der 5.\/6. Klassen noch intensiver im Wahlpflichtunterricht kennen. Sie erfahren hier die Vorz\u00fcge der Integration verschiedenster Medien f\u00fcr den Wissenserwerb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Gestaltung des Computerraumes versteht sich als ein Ort, der den Wechsel verschiedener Medien zul\u00e4sst und f\u00f6rdert. Er soll die M\u00f6glichkeit der Nutzung verschiedener Unterrichtsformen bieten und zur Erweiterung von Lernm\u00f6glichkeiten beitragen. Die Nutzung Interaktiver Whiteboards kann einen prozessorientierten Einsatz in Verbindung mit einer Erweiterung der Methodenkompetenz unterschiedlicher Lernmedien optimieren.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Vorhaben<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Der Schwerpunkt zuk\u00fcnftigen Medieneinsatzes und Computernutzung soll im Bereich der kommunikativen Kompetenzerweiterung durch Lesen, Schreiben und Bearbeiten von Texten liegen, der therapeutischen F\u00f6rderung,\u00a0 sowie in der Nutzung des Internets zur Recherche, zur Dokumentation eigener Arbeiten und zum Austausch mit anderen Schulen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Zus\u00e4tzlich sollte der Zugriff auf Daten und Dokumentationen \u00fcber feste Speicher m\u00f6glich sein. Um entsprechende Kompetenzen zu erlangen, erarbeiten wir uns einen Wissens- und Qualit\u00e4tszuwachs durch interne und externe Weiterbildung. Unsere Zielvorstellung ist, dass m\u00f6glichst viele Kinder mit dem Verlassen unserer Einrichtung Grundverst\u00e4ndnis und Fertigkeiten im Umgang mit PC und IT haben und anwenden k\u00f6nnen und somit nahtlos bei einem Schulwechsel darauf zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">F\u00fcr die Pr\u00e4sentations- und Projekterstellung, Homepagepflege sowie Wartung der Ger\u00e4te wollen wir noch mehr Kollegen gewinnen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Durch die Anschaffung von Dokumenten-, Digital- und Videokameras wird die Darstellung der Arbeiten und Projekte noch mehr vereinfacht werden. In diesem Zusammenhang er\u00f6ffnet die Hinf\u00fchrung zur Grafik- und Bildbearbeitung noch vielf\u00e4ltigere Gestaltungsm\u00f6glichkeiten, die ohne Computer nicht umsetzbar w\u00e4ren. Technische Aufnahmeger\u00e4te unterst\u00fctzen zus\u00e4tzlich bei der sprachlichen Kompetenzerweiterung.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Abstimmungsger\u00e4te erweitern zus\u00e4tzlich die M\u00f6glichkeiten zur St\u00e4rkung sozialer Kompetenzen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Eine zuk\u00fcnftige Vernetzung auch der Klassenr\u00e4ume muss erfolgen, um die Verbesserung der Kommunikationsf\u00e4higkeit unserer Sch\u00fcler und den Umgang mit eigenen Arbeiten noch st\u00e4rker f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen. So kann klassen\u00fcbergreifend an gemeinsamen Themen gearbeitet werden, auf erarbeitete Projekte, Dokumente u.a. Dateien zur\u00fcckgegriffen bzw. multimediale Pr\u00e4sentationen unterrichtsrelevant genutzt werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Wir versuchen, die Qualit\u00e4ten von neuen Medien fruchtbar f\u00fcr den Unterricht zu nutzen (Anschaulichkeit, selbstbestimmtes Lernen, offene Lernarrangements, hohe Motivation der Kinder, etc. ). Dies ist ein st\u00e4ndiger Lernprozess f\u00fcr uns und wir tauschen unsere Erfahrungen regelm\u00e4\u00dfig aus. Dabei bedenken wir auch, dass Kinder, die sowieso schon viel fernsehen, nicht auch noch stundenlang vor dem Monitor sitzen sollen. Eine Balance von neuen Medien, gesundheitsbewusstem Einsatz und \u201ebewegter\u201c Schule ist f\u00fcr uns grundlegend.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Erfahrungen mit den seit 2012 an der Schule vorhanden Whiteboards<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Die Whiteboards wurden von allen Lehrkr\u00e4ften sehr gut angenommen. Die t\u00e4gliche Arbeit hat sich f\u00fcr die Kolleginnen vereinfacht. Durch eine kontinuierliche Fortbildung f\u00fcr die Arbeit mit diesem neuen Medium sind anf\u00e4ngliche Ber\u00fchrungs\u00e4ngste verschwunden und die Vorteile der kreidefreien Arbeit durch die M\u00f6glichkeiten der vorbereiteten Tafelbilder und \u00a0multimedialen Gestaltung des Unterrichts werden durchg\u00e4ngig gesehen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Alle Kolleginnen waren offen f\u00fcr den kompletten Wechsel zur kreidefreien Arbeit in der Schule und stellen sich der Umstellung auf \u201eInteractive Whiteboards\u201c. Es besteht eine hohe Fortbildungsbereitschaft im Kollegium. Der Wechsel zur alleinigen Arbeit mit den interaktiven Whiteboards wurde im Jahr 2014 komplettiert.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><u>Ausblick<\/u><\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Wir erwarten einen weiteren deutlichen Fortschritt der Unterrichts- und Therapieentwicklung durch den Einsatz von zukunftsweisenden Medien.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Dies beinhaltet auch den Einsatz von Notebooks oder Tablet-PC im Klassen- und Fachunterricht. Die Arbeit mit portablen Medien\/Ger\u00e4ten unterst\u00fctzt und erleichtert den Lernprozess von Kindern mit motorischen und sprachlichen Beeintr\u00e4chtigungen. Sie f\u00f6rdert ebenso Kinder mit einer LRS und bietet erhebliche M\u00f6glichkeiten f\u00fcr einen Nachteilsausgleich bei beeintr\u00e4chtigten Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Bei den ambulanten T\u00e4tigkeiten unserer Sonderp\u00e4dagogen an anderen Grundschulen sind Notebooks ein wichtiges Hilfsmittel in der integrativen F\u00f6rderung durch Ambulanzlehrer, in der Anwendung von therapeutischen Lernprogrammen zur phonologischen Bewusstheit, zur F\u00f6rderung von auditiven Verarbeitungsst\u00f6rungen und zur Therapie von Artikulationsst\u00f6rungen, Dysgrammatismus und spezifische Sprachentwicklungsst\u00f6rungen. Geeignete Therapiesoftware ist bei uns vorhanden und wird laufend erg\u00e4nzt und aktualisiert.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Als F\u00f6rderzentrum besteht eine unserer Aufgaben darin, als Multiplikatoren im Bereich Sonderp\u00e4dagogik und Integration einen zeitgem\u00e4\u00dfen aktuellen und medialen Wissensstand weiter zu vermitteln. Deshalb nutzen wir alle uns zur Verf\u00fcgung stehenden M\u00f6glichkeiten, um uns f\u00fcr innovative Projekte zu bewerben.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Als Durchgangsschule mit einem hohem F\u00f6rderanteil ist es uns mit eigenen Mitteln nicht m\u00f6glich, eine ad\u00e4quate Ausstattung mit interaktiven Whiteboards und\/ oder portablen Computer zu verwirklichen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\">Stand: 2022<\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-166","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/166","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=166"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6250,"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions\/6250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ahorn-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}